IMPORTANCIA DE LA BIPEDESTACIÓN



BIPEDESTADOR: CUÁNDO Y PORQUÉ

Cuando las capacidades motoras de un niño de más de 12 meses son inadecuadas como para permitir estar de pie sin ayuda será necesario realizar un programa de bipedestación. Este programa consiste en la puesta en pie haciendo uso de diversos materiales adaptado a las necesidades del niño.
                                                                       
                                                                                    www.sefip.org
Beneficios de la bipedestación temprana:
  • Promover la modelación o remodelación del hueso                                 
  • Aumenta la densidad mineral ósea (DMO) por la carga
  • Ayuda a controlar y evitar las contracturas
  • Promover la función renal, urinaria y circulatoria
  • Proporciona al niño otra perspectiva e interacción con el entorno y semejante



Desarrollo óseo del miembro inferior como consecuencia de la carga en posición de pie







¿Cuánto tiempo y qué frecuencia?
  • 5 días/semana a 60 a 90 min/día, afecta positivamente a la densidad mineral ósea
  • 5 días/semana a  60 a 90 min/día en 30° a 90° abducción cadera para mejorar la estabilidad de la cadera
  • 5 días/semana a  45 a 60 min/día incrementa el ROM (rango de movimiento articular) de la cadera, rodilla y tobillo
  • 5 días/semana a  30 a 45 min/día minimiza los efectos de la espasticidad

En una situación sin alteraciones, el desarrollo de la cadera sería el siguiente:







No se produce el desarrollo del techo acetabular y recentraje de cabeza femoral. Alto riesgo de coxa valga, luxación de cadera y dolor.

LIBRO DE ACTIVIDADES



Objetivos que trabajamos:


  • Reconocer conceptos mayor, menor, grande, pequeño, formas, colores.
  • Desarrollar la motricidad fina, la orientación espacial.
  • Jugar y secuencias actividades de la vida diaria.
  • Potenciar el juego simbólico.
  • Aprender a contar, sumas y restas.
  • Iniciar el aprendizaje de horas.



¿Qué necesitamos? 

Fieltro, cintas, velcro, pegamento, hilos, agujas, pegamento tela, broches, corchetes, cremalleras, gomas…


Descripción de la actividad:

Creamos un libro interactivo y atractivo para que los niños puedan aprender conceptos tales como tamaños, formas, colores, número y cantidad a la vez que se divierten. 
El libro consta de múltiples ejercicios para desarrollar las habilidades manuales como es el abrochado de botones, cremalleras, enhebrado, puzles, atar los cordones de zapatos, peinados como trenzas, poner y tender lavadoras…el cual nos permite trabajar también, las secuencias que han de seguir y poder generalizarlo en su vida cotidiana. 
Incluye también, reloj para aprender las horas, juego de pesca con imanes, tangram para trabajar la orientación espacial, laberinto, partes de la cara, cepillado de dientes…



JUEGOS Y JUGUETES A PARTIR DE 6 AÑOS



Orientaciones generales a la hora de comprar un juguete:

· El niño o la niña ¿desea ese juguete?

· ¿Es adecuado para su edad?

· ¿Lo utilizará a menudo o lo dejará arrinconado?

· ¿Fomenta el desarrollo de sus capacidades intelectuales, emocionales, relacionales y su creatividad?



Recomendaciones:

· El juego tiene que despertar el interés del niño o de la niña.

· Tener en cuenta su personalidad. Si es tímido, buscar juegos de socialización. Si es muy activo, buscar juegos que favorezcan su atención, su percepción y juegos artísticos.

· Evitar comprar demasiados juguetes. Una buena pauta son 3 juguetes.



Tipos de juguetes según las edades:


A partir de los 6 años necesitan juegos para reforzar la lectura, escritura, razonamiento, potenciar la reflexión, la cooperación y la transmisión de valores.

El ejercicio físico es muy importante y los juegos son más competitivos. Descubren su fuerza, sus destrezas y su creatividad.

De 6 a 8 años: juegos de construcción, puzles más complejos, juegos de habilidad, juegos de mayor atención y concentración, relacionados con el esquema corporal y el movimiento, juegos de exterior (sacos, pelotas, patinete doble, arco y flechas, patines…)  

 



A partir de los 8 - 9 años se interesan por los juegos de reglas (juegos con normas que tienen que respetar).

Los juegos favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.


De 9 a 12 años: juegos de memoria, atención, juegos de mesa, complementos deportivos, patinetes, juegos de estrategia y reflexión, maquetas, juguetes teledirigidos, juegos audiovisuales, libros, música y videojuegos, juegos electrónicos, juegos de ciencias y experimentos, juegos de exterior (walkie talkies, peonzas, diana…).



A partir de 12 años: sus intereses cambian al entrar en la adolescencia. Es importante fomentar sus aficiones personales. Los intereses generales a esta edad están relacionados con el deporte, la música, el arte, los libros y los videojuegos.

Los videojuegos tienen aspectos positivos y negativos. Por un lado favorecen capacidades y destrezas (atención, control, coordinación y agilidad mental). Por otro lado favorecen el aislamiento y es importante comprobar antes el contenido, ya que algunos fomentan la violencia, la intolerancia y el racismo.


Páginas de interés sobre juguetes adaptados: