NUEVO ESTADO DE ALARMA

En este documento os enseñamos en qué consiste el nuevo estado de alarma y las medidas adoptadas por nuestra comunidad autónoma, todo ello adaptado a Lectura Fácil.

LABERINTO

Os presentamos una nueva actividad muy fácil de elaborar y que favorecerá en muchos aspectos del desarrollo del niñ@.

Descripción de la actividad:

El niño o la niña sujetarán el laberinto por los extremos y tendrán que llevar la bola desde el INICIO (flecha) hasta el FINAL (estrella) superando los distintos obstáculos sin que se caiga al suelo.

Objetivos que trabajamos:

• Aumentar la concentración del niño/a.
• Desarrollar la orientación espacial.
• Trabajar la capacidad de persistencia y de resolución problemas.
• Aumentar la confianza en sí mismo al ser capaz de resolverlo.
• Ejercitar la mente y el ingenio del niño/a.

¿Qué necesitamos?

Para realizar esta actividad necesitaremos: 

• Una plancha de cartón (realizaremos dos agujeros en los extremos para un agarre más cómodo).
• Pajitas.
• Una bola.
• 2 pegatinas para marcar el inicio y el final del recorrido.

USO DE MASCARILLAS

Aquí os dejamos un documento en lectura fácil elaborado por Plena Inclusión La Rioja sobre las últimas novedades con respecto al uso de mascarillas.

EL USO DE LAS MASCARILLAS

OS DEJAMOS UNA GUÍA ACERCA DE CÓMO COLOCARNOS Y QUITARNOS LAS MASCARILLAS. 
ESTA GUÍA ESTÁ ELABORADA POR PLENA INCLUSIÓN EXTREMADURA Y LA "OACEX" (oficina de accesibilidad cognitiva de Extremadura).

CONSEJOS Y ACTIVIDADES PARA EL PERIODO DE CONFINAMIENTO EN CASA POR EL CORONAVIRUS

EN ESTA GUÍA OS DAMOS ALGUNAS RECOMENDACIONES Y CONSEJOS ANTE EL COVID-19.

ADEMÁS OS MOSTRAMOS UNA GRAN CANTIDAD DE POSIBILIDADES DE OCIO PARA QUE COMPARTÁIS EN FAMILIA:

• ACTIVIDADES FÍSICAS.
• LECTURA DE LIBROS Y CÓMICS.
• PELÍCULAS, DOCUMENTALES, SERIES, TEATROS...

AQUÍ OS DEJAMOS EL ENLACE POR SI OS LO QUERÉIS DESCARGAR.

https://drive.google.com/open?id=1B022XcGOQEwIyin_GNRVK_4be4BV2It3

DÍA INTERNACIONAL HDC

Hola amigos!! 

Esta vez os traemos un concurso de dibujo para apoyar el Día Internacional de la HERNIA DIAFRAGMÁTICA CONGÉNITA que será el domingo 19 de abril. La HDC es una anomalía congénita en la cual hay una abertura anormal en el diafragma, el músculo entre el pecho y el abdomen que le ayuda a respirar. Esta abertura permite que parte de los órganos abdominales se muevan hasta la cavidad torácica cerca de los pulmones.

Desde la Asociación La Vida con HDC lanzan dos propuestas para participar y hacer visible la HDC.

1. Concurso para los más pequeños y pequeñas: con ayuda o sin ayuda haz llegar tu dibujo. Todos serán colgados en sus redes, y habrá tres premios para los más originales y emotivos. Se entregan hasta el día 18 de abril a las 24.00h.
2. Da igual la edad que tengas jajajajaja, sólo importa que quieras hacernos visibles, haz tu propio dibujo o coge uno de sus redes e inunda las tuyas y ponla de perfil o estado.  

VAMOS A DAR VISIBILIDAD!!        DIFUNDE!!!!   

CONCIENCIACIÓN AUTISMO

Hoy día 2 de abril se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.













Éste año se ha elegido como lema “Puedo aprender. Puedo trabajar”

Atendiendo a este lema, los principales objetivos de la campaña del Día Mundial de Concienciación sobre el 


Autismo 2020 son:

1. Aumentar la concienciación sobre el autismo en la sociedad y promover una mejor comprensión del trastorno para incluir y apoyar a las personas con TEA.
2. Mejorar el acceso a la educación y el empleo para el colectivo.
3. Conseguir el compromiso de los representantes políticos para hacer efectivos los derechos de las personas con TEA en estos dos ámbitos principales.

Para dar mas visibilidad y crear conciencia en los mas pequeños desde Plena Inclusión os proponemos que os descarguéis estas imágenes y las podáis colorear.

                      

  

PROGRAMA DE OCIO EN CUARENTENA

Hola amigos!!

Os traemos un programa muy chulo y además de completo. Esta desarrolla por la Asociación de Asperger de Murcia. En el podéis ver las siguientes categorías según lo que queráis:

• Deporte en casa
• Música
• Series y películas
• Lectura
• Cocina en casa
• Museos virtuales
• Manualidades
• Juegos
• Contactar con amigos
• Juegos movidos

Dentro del documento te explica que para ver una de las opciones de la categoría que elijas, tienes que pinchar en los botones que aparecen y te enlazará a una página web para ver el contenido.

Aquí podéis descargar el documento pdf 😉

https://drive.google.com/open?id=1O_qo1QzM_ITXrBe4a4J1h_elsIupYQc2

EL MONSTRUO DE COLORES: El Coronavirus

Os presentamos un cuento, en formato breve de vídeo explicativo,  para los mas pequeños de la casa, en donde nos enseñan qué es el CORONAVIRUS y porqué no podemos salir de casa hasta que no se vaya.

El MONSTRUO DE COLORES ayuda a los niños a reconocer sus emociones ante el CORONAVIRUS.

Os dejamos el enlace a Youtube para que podáis verlo.

EXPLICACIÓN Y CALENDARIO

Os dejo también estás 4 fichas para explicar a través de pictos por qué nos tenemos que quedar en casa, qué opciones tenemos (lo que podemos y no podemos hacer que lógicamente se puede personalizar...) y un calendario final.

1.- "Estoy en casa" "Mamá está en casa"..


2.- "Si no estoy en casa el coronavirus se queda aquí"

3.- Lo que puedo y no puedo hacer

4.- El calendario.

EMPEZANDO LA SEMANA CON ENERGÍA

La publicación de EJERCICIO EN CASA parece que ha dado resultado a una familia. Nos mandan un vídeo con varios ejercicios que aparecen en la publicación, pero además han añadido más para que podáis copiarlos. 

Muchas gracias amigos!! 😊😉         Buen trabajo!!👏👏👏

¿Os animáis a grabaros un vídeo y mandárnoslo realizando los ejercicios? Resultaría muy interesante!!

¡¡¡¡ANIMAROS!!!!

Podéis mandarlo a vuestro profesional de referencia de AT o HF de Plena Inclusión Don Benito o a la siguiente dirección de correo: athfpidonbenito@gmail.com

JUEGOS EN FAMILIA

Hola amigos!! Esta vez os traemos una variedad de juegos muy entretenidos para realizar en familia en estos momentos de aislamiento. Son juegos sencillos que conseguirán desarrollar la imaginación, disminuir el estrés, mejorar la motricidad, fomentar el entretenimiento, favorecer la diversión, aumentar la autonomía, promover el aprendizaje... 

¡¡TODO SALDRÁ BIEN!!

LA IMPORTANCIA DE LAS RUTINAS

¿QUÉ DÍAS ES HOY? ¿DÓNDE ESTAMOS? ¿QUÉ VAMOS A HACER DESPUÉS?

ACTIVIDAD DE ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

Ahora, más que nunca, debemos mantener en la medida de lo posible una rutina familiar. Sabemos que el aislamiento favorece la desorientación.  Pasan los días y perdemos la noción del tiempo. Los niños aún más que nosotros, necesitan mantener unas rutinas. Es muy importante mantener una adecuada orientación espacial (saber donde estamos) y temporal (saber qué día es, tener un cierto orden en las actividades, saber qué viene antes y después).

Os proponemos que cada familia, en la medida de sus posibilidades, establezcáis un panel para desarrollar esta orientación. Puede ser en cualquier lugar, pero siempre el mismo (estudio, dormitorio, cocina…) puede ser hecho a mano o impreso, como podáis. Podéis usar pictogramas, palabras, dibujos. Cada familia que lo adapte a sus necesidades.

Lo ideal es ir a ese sitio a primera hora de la mañana. Ir tachando las actividades que vamos haciendo, y así mantener la idea de orden y de tiempo.

Esto vale para todas las edades y para todas las personas. El cerebro interpreta que la rutina nos da seguridad y confianza.

Dadas las actuales circunstancias, también debemos ser flexibles con las rutinas. No nos obsesionemos con llevarlas a rajatabla. No pasa nada si no se sigue exactamente el orden, lo que importa es no perder la noción del tiempo y tener unas referencias de lugar.

Os dejamos este ejemplo, pero con imaginación, cada familia elaborará el suyo propio.

¡Ánimo a todos!

Lucía Tintoré

Coordinadora AT y HF

Plena Inclusión Don Benito

PROTOCOLO DE COORDINACIÓN PARA EL ALUMNADO CON TDAH.

¿EL TDAH TIENE CARACTERÍSTICAS DIFERENTES EN LAS DISTINTAS EDADES?

La Consejería de Educación y Cultura y la Consejería de Salud y Política Sociosanitaria, de la Junta de Extremadura,  con el fin de facilitar la coherencia de las actuaciones y garantizar la correcta atención y seguimiento de los menores que presentan este trastorno, han reunido a profesionales de los distintos ámbitos y a diferentes asociaciones de familiares de menores con TDAH para establecer un PROTOCOLO DE COORDINACIÓN PARA EL ALUMNADO CON TDAH.

Entre sus apartados, y a modo de pincelada,  hacen referencia a las características del TDAH en diferentes etapas de la vida.  

Las manifestaciones del TDAH varían con la edad 

TDAH EN LA EDAD PREESCOLAR:
Son niños muy movidos e imprudentes, que corren sin parar y suben por los muebles. Parecen no conocer los peligros y les cuesta obedecer. Tocan y juguetean con todo, parecen no seguir ningún orden, cambian de juego constantemente y da la sensación que no se entretienen con ninguna actividad. Son agotadores para los cuidadores y educadores porque necesitan mucha supervisión.
Dificultades para acomodar su actividad motriz a las exigencias del ambiente, movimiento constante.

TDAH EN LA EDAD ESCOLAR:
Llama la atención la mayor dificultad que tienen para adquirir autonomía (vestirse solo, abrocharse los zapatos, recoger los juguetes…), buenos hábitos de higiene (cepillarse los dientes, lavarse las manos, ducharse…), así como para la realización de las tareas escolares, que presentará sucias y desorganizadas. Los deberes son interminables, se levantan de la silla frecuentemente, se balancean y/o hacen ruidos con la boca o canturrean. Contestan precipitadamente, antes de que se les acabe de formular la pregunta. Los padres y profesores opinan que se portan mal.
En clase se distraen con cualquier cosa, incluso con sus propios pensamientos, no llegando a completar ninguna tarea.
Pierden u olvidan los objetos necesarios, un día no llevan los libros, otro la flauta, otro la agenda... Hacen comentarios inapropiados que generan conflictos. Muestran fácilmente rabia, pegan o insultan, por lo que son frecuentes los conflictos con los compañeros.

Estos indicadores están presentes con más frecuencia y en mayor número en menores que presentan TDAH que en el resto de niños de su edad.

TDAH EN EL ADOLESCENTE O JOVEN:
La hiperactividad motora suele disminuir con la edad, por lo que es muy posible que en esta edad ya no se perciba. Son capaces de permanecer sentados, pero les resultará difícil seguir las clases, que les resultarán interminables. Pueden jugar con pequeños objetos y mover continuamente las manos y los pies. Pueden hablar en exceso. Tendrán dificultades para la organización y la planificación, siempre piensan que tienen mucho tiempo para terminar los trabajos o preparar los exámenes.
Suelen sentir una sensación de tensión interna, y se suele mantener la impulsividad, haciéndoles proclives a las conductas de riesgo (consumo de tóxicos, accidentes, experiencias sexuales de riesgo). Actúan y hablan sin pensar lo que puede generar peleas y conflictos con los compañeros, profesores o padres.

Puedes descargarte el protocolo pinchando aquí. Podrás obtener mas información acerca del TDAH

-->Protocolo de actuación conjunta para el alumnado con TDAH en Extremadura<-- 

LIBRO DE ACTIVIDADES

Objetivos que trabajamos:

• Reconocer conceptos mayor, menor, grande, pequeño, formas, colores.
• Desarrollar la motricidad fina, la orientación espacial.
• Jugar y secuencias actividades de la vida diaria.
• Potenciar el juego simbólico.
• Aprender a contar, sumas y restas.
• Iniciar el aprendizaje de horas.

¿Qué necesitamos? 

Fieltro, cintas, velcro, pegamento, hilos, agujas, pegamento tela, broches, corchetes, cremalleras, gomas…


Descripción de la actividad:

Creamos un libro interactivo y atractivo para que los niños puedan aprender conceptos tales como tamaños, formas, colores, número y cantidad a la vez que se divierten. 

El libro consta de múltiples ejercicios para desarrollar las habilidades manuales como es el abrochado de botones, cremalleras, enhebrado, puzles, atar los cordones de zapatos, peinados como trenzas, poner y tender lavadoras…el cual nos permite trabajar también, las secuencias que han de seguir y poder generalizarlo en su vida cotidiana. 

Incluye también, reloj para aprender las horas, juego de pesca con imanes, tangram para trabajar la orientación espacial, laberinto, partes de la cara, cepillado de dientes…